Dans une formation pour adulte en reconversion professionnelle, il est important de s’appuyer sur une pratique professionnelle afin de s’éloigner du schéma scolaire. Pour donner du sens aux apprentissages, il est donc nécessaire d’avoir une vision claire du futur métier et des lieux d’activité possible.
Pour l’apprentissage et le changement, la motivation reste un moteur important. Toutefois, il n’est pas toujours facile de motiver quelqu’un. Dans la formation des adultes en particulier, il faut prendre en compte certains besoins spécifiques, en plus de leur expérience.
Objectifs clairs : L’adulte est toujours plus disposé à apprendre s’il perçoit clairement qu’il a besoin de le faire (en raison de changements personnels ou dans un contexte normal). Au début de chaque épisode de formation, il est important d’expliquer aux adultes pourquoi on leur transmet ces connaissances et quels sont les avantages pratiques pour eux de les connaître.
Vision : Une bonne vision du futur métier est nécessaire. En effet, l’apprentissage des adultes est généralement orienté sur les tâches qu’ils doivent mener à bien (« j’apprends à faire cela parce que ça me sert à… »). La connexion au monde « réel » est donc essentielle : il faut faire acquérir à l’adulte une compétence qu’il puisse immédiatement utiliser dans son travail.
Pratique : L’apprentissage de l’adulte et son comportement pendant la formation sont différents de ceux d’un enfant ou d’un adolescent. Le modèle scolaire « théorie-étude-vérification » ne fonctionne pas ici, et les adultes peuvent y être réfractaires.
Expérience : Lorsque l’adulte vient se former, il dispose déjà d’un bagage de connaissances et d’expérience qu’il faut prendre en compte et valoriser. La formation doit être conçue en fonction des connaissances de l’adulte, mais aussi du « plus » que ces connaissances peuvent apporter.
Scolaire : Chez les adultes, les méthodologies basées sur la pratique, sur l’expérience et sur les cas réels s’avèrent particulièrement efficaces par rapport à la simple transmission d’informations théoriques.